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Reto 2: Ficha de la SA analizada
Debate2en Reto 2: Ficha de la SA analizada
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Covaloración de la ficha SA: “El aula del Futuro”
Idoneidad del instituto y contexto educativo
La propuesta que se propone es adecuada para el colegio que se menciona y para la etapa educativa en la que se va a desarrollar, ya que el alumnado de tercer ciclo de primaria puede obtener un aprendizaje significativo en la asignatura de matemáticas a través de los entornos innovadores del aula del futuro, fomentando así una enseñanza más participativa.
Adecuación de los aspectos descritos (objetivos, competencias, actividades, recursos, TIC, etc.)
Las competencias y los criterios de evaluación están muy bien estructurados y detallados, además son
adecuados para el nivel educativo de los estudiantes.
En cuanto a las herramientas y recursos TIC se han incorporado materiales variados e innovadores que facilitarán la adquisición del aprendizaje y fomentarán la participación activa del alumnado.
Puntos fuertes y debilidades de la propuesta
Puntos fuertes:
– Se ha aplicado una metodología innovadora, favoreciendo la participación activa del alumnado a través de la exploración y aplicación de los conocimientos.
– Se genera un clima positivo que potencia que los estudiantes estén motivados durante todo el proceso.
– Se adquieren diversas y variadas competencias, esto tiene muchos beneficios para los estudiantes ya que les prepara para su vida cotidiana y los desafíos futuros.
– La evaluación es continua por lo que el alumnado sabe en todo momento si está adquiriendo los objetivos planteados.
Puntos débiles:
– Si en clase hay algún niño/a con necesidades especiales es posible que haya que adaptar las actividades e incluso la metodología.
– Según el contexto económico de cada familia, no todos los niños/as tienen los mismos recursos y el mismo nivel de competencias digitales para poder ser capaces de realizar actividades con el uso de la tecnología.
– El proceso de enseñanza-aprendizaje está pautado durante toda la experiencia y el alumnado sabe en todo momento las actividades que ha realizado y las que le falta por hacer, esto puede frustrar al alumnado e incluso desmotivar, sobre todo en niños/as que tienen déficit de aprendizaje.
– Los docentes tienen que tener habilidades digitales y conocer la metodología para poder desarrollarla correctamente.
Sugerencias o propuestas de mejora
Como propuestas de mejoras proponemos lo siguiente:
– Identificar las características del alumnado, como los estilos de aprendizaje o el dominio de herramientas digitales.
– Describir y desarrollar actividades de aprendizaje para entender mejor cómo el alumnado adquiere el conocimiento.
– Detallar en qué actividades de aprendizaje se va a utilizar cada recurso y herramienta TIC para comprender con qué fin pedagógico se aplican.
– Enumerar qué herramientas se van a utilizar para evaluar a los estudiantes.
– Incorporar algún recurso más digital interactivo para enriquecer la experiencia de aprendizaje.
Otras observaciones relevantes
La propuesta es muy innovadora, incluye enfoques pedagógicos innovadores y se integra la tecnología de manera creativa dejando de lado los métodos tradicionales en el que el alumnado tiene un rol pasivo y no se le involucra en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Adecuación de los paradigmas psicológicos
El paradigma psicológico especificado, constructivista, es adecuado para la situación de aprendizaje descrita, ya que los alumnos activan su conocimiento mediante la exploración e interacción con el entorno, por lo tanto, el conocimiento se construye a través de la participación activa y no de la memorización de contenidos.
Hola, somos Laura Arnal y Raquel Enrique, y esta es nuestra valoración de vuestra ficha de SA.
Un saludo.